多动症儿童的特征及多动症的表现:1、活动过多,好动; 2、冲动任性; 3、注意力不集中; 4、学习困难; 6、行为异常; 7、神经系统轻微异常;易做频繁小动作为多动症儿童的特征。 微信关注 联系我们 联系客服

多动症的特征

多动症儿童的特征(大全)

发表于 2017-11-28 浏览:
文章导读:▓▓ 小儿多动症的主要特征 如果家长仔细观察,从胎儿时期起就能发现多动症儿童的蛛丝马迹。如胎动过多;一岁以内时睡眠少,爱哭闹;两三岁后不认生,有人缘,不害怕,人来疯...
小儿多动症的主要特征

▓▓ 小儿多动症的主要特征


如果家长仔细观察,从胎儿时期起就能发现多动症儿童的蛛丝马迹。如胎动过多;一岁以内时睡眠少,爱哭闹;两三岁后不认生,有人缘,不害怕,人来疯。医学界认为,儿童多动症的核心表现是自控能力差,注意力不集中,主要表现有以下几个方面。

》》1、活动过多


这类孩子无论在何种场合都处于不停活动状态中,每天多次出现上课时不断做小动作,敲桌子、摇椅子、舔铅笔、切橡皮、撕纸头、拉同学的头发或衣服、常说一些使人恼怒的话、好插嘴或干扰别人的活动等。在户外的时候,就是喜欢奔跑、还喜欢走动、左走走、右走走,无法让孩子控制下来;控制力很差,就是喜欢活动;

》》2、冲动任性


这类孩子的情绪极为不稳定、自控能力差、冲动任性、不服管教,常惹是生非。高兴时忘乎所以、又笑又叫、又唱又跳、情不自禁、得意忘形;不顺心时,容容易激怒、好发脾气、同学和伙伴都怕他、讨厌他、对他敬而远之,致使他们不易合群,久而久之可产生反叛心理,常常发生自伤或伤人的行为。

自娱自乐:想干什么就做什么,以自我为中心;

情绪不稳定:大哭、大闹、得意忘形、容易激动、好发怒;

不受管教:自认为自己做什么都是对的,你教育的都是错误的。难以管教等特征表现;

》》3、注意障碍


这类孩子的注意力很难集中,或者注意力集中短暂,上课时常东张西望、心不在焉,或貌似安静,实则“走神”,“溜号”,听而不闻。做作业时边做边玩、随便涂改、马虎潦草、错误不少。不能集中注意力做一件事,常有始无终、虎头蛇尾。

日常生活注意力障碍:左顾右盼等特征最为常见。

上课注意力障碍:不认真听课、喜欢开小差、走神等;


》》4、学习困难


这类孩子不仅上课不注意听讲,而且对老师布置的作业常常发生遗漏、倒置或理解错误等情况。部分患儿可能有不同类型的认识功能障碍,如:语言功能障碍、空间定位障碍、逻辑思维障碍等。

认识功能障碍:学习识别能力差,在认识新的产物,会与正常孩子产生思维紊乱的特征表现,无法进行认识产物思维;

语言功能障碍:在孩子刚出生会大哭大叫的前提下,语言功能随着时间的发育,等到了该说话表达的时候,就会出现语言表达困难的障碍。如:表达不利落、出现说话打结等特征;

空间定位障碍:空间、声源定位是我们感知环境的重要方式,也是构成人完整听知觉的重要组成部分。它与视觉共同担负着感知周围事物远近、方位、大小、质地等信息的重要职责。如:感知出现错觉等特征;

逻辑思维障碍:没有正确的思维方式,如:没有计划的完成一件事情。

》》5、心理异常


这类孩子多半有各种各样的心理行为异常问题,如顶嘴、说谎、逃学、偷窃、打架斗殴、离家出走等特征。

行为异常:就是喜欢打架、说谎、偷鸡摸狗等异常特征行为;

思想异常:就是喜欢胡思乱想,不该想的也去想,整天活在自己的世界里面等特征。

精神异常:思想紊乱、知觉扭曲、幻觉与妄想、情绪错乱、脱离现实、动作怪异等特征。

人格异常:人格特质显得僵化且不适应,破坏个人生活的正常功能;如:自恋型、强迫型、反社会等特征。

性心理异常:在性行为表现上明显异于常人。如:性取向、性变态等特征。

》》6、神经系统轻微异常


神经系统发育不良,也是很多小儿多动症发病的根源。神经系统异常是很多小儿最为常见的,要想去恢复正常的神经系统,还需从母体还未出世之前,要做好防护措施。因大脑对身体各系统的协调能力差,对外界环境的变化作出的反应也较差,缺乏主动的防卫能力,易遭受各种意外伤害。

运动功能异常,如动作笨拙、精细协调运动困难、闭眼站立不稳、不能走直线;语言或发音缺陷,如口吃、吐字不清等;皮肤两点辨别能力差(当患儿闭上眼睛,分辨自己的皮肤上受到一点刺激还是两点刺激的能力较差);约半数患儿存在脑电图异常等。 孕妇一定要积极开展早期产前诊断,胎儿预测,开展优生优育宣传教育,增进孕妇健康,防止发生先天性疾病。这个很重要的,希望家长提前做好前期诊断工作,为以后的孩子着想。

》》专家提醒


孩子多动并不一定是多动症,正常多动儿童能全神贯注于某一件事,而且讨厌别人的干涉。多动症儿童无论何时何地,都不能较长时间地集中注意力,包括看电视、电影、连环画等。

由于个别多动症的表现与正常活泼好动儿童分界线不明显,故对本病须采取慎重态度,切不可给正常活泼儿童乱贴“儿童多动症”的标签。

小儿多动症病人不一定表现为多动 小儿多动症最突出的表现是心不在焉、注意力涣散。

部分多动症患儿在平时并不多动,甚至表现为呆滞,看上去极其的文静,在上课的时候没有过多的小动作发生,可以很安静的坐在座位上,但是不知道老师讲的是什么内容。

在做作业的时候,可以将书本长时间的放在桌上,不会去认真的做作业,学习成绩不好,进度很慢,效率很低,粗心大意,频繁的出现错误。

多动症儿童成长的各个阶段特征表现

▓▓ 多动症儿童成长的各个阶段特征表现


》》1、多动症学龄前特征表现 - - - - - 顽皮急躁,难于管理


(1)新生儿期(1个月 - 5个月):

有神经不稳定的表现,易兴奋、急哭、睡眠障碍,易惊醒、惊跳、夜哭,要抱着睡或嗜睡。

1、不稳定的情绪过多出现,表现特征为情绪大起大落,一会高兴、一会哭闹不停等行为特征表现;

2、睡眠困难时很多新生儿期间的多动症表现、无法入睡的特征表现;

3、易惊醒、惊跳,经常出现抱着的时候,一扎一扎的,就是经常出现过多的惊吓行为特征;

新生儿期分为轻度、中度、重度特征表现(轻度:每天偶尔出现几次。中度:每天出现多次不超过5次。重度:每天出现多次超过5次以上。)

(2)婴儿期(6个月 - 1岁、2岁):

抱在怀里乱动、不安宁、好哭、容易激怒、发脾气,孩子的母亲常抱怨孩子难带。

1、吸吮手指

吸吮是婴儿与生俱来的原始反射。随着婴儿的渐渐长大,吸吮手指的现象也渐渐消失了。倘若有些儿童到了2~3岁吸吮手指现象仍然存在,并延续下去,尤其是饥饿、心情紧张或激动时更加明显,经过纠正仍不能改正,这就成了不良习惯。有时遇到老师提问或是做错事遭到父母的责备,就通过吸吮手指来摆脱内心的紧张和恐惧,有时独自遇到困难,会把手含于口中,以得到心理上的安慰。吸吮手指是极不卫生的,手指的细菌、病毒、虫卵等会随之进入体内,引起消化道的感染或肠道寄生虫病。吸吮手指还会引起手的肿胀、脱皮、皮炎,并影响新生牙齿的正常排列,造成咬合不良等。

2、咬指甲

多动症儿童经常控制不住地用牙齿把长出的手指甲咬掉。严重者可以把十个手指甲咬得很短,甚至甲床出血。有的儿童咬手上各小关节伸侧皮肤,久而久之,皮肤咬得变厚。此外,还有的儿童有咬衣袖、咬红领巾等不良习惯,虽经家长和老师的教育也难以改正。

根据调查资料分析,患儿在内心的不适或焦急情况下开始咬指指甲,以后形成习惯,自己不能控制。咬指甲也是极不卫生的,咬指甲和咬其他物品一样,也可如吸吮手指一样出现胃肠感染或肠道寄生虫病,同时还可造成指甲局部感染化脓,引起甲沟炎、指甲脱落等并发症。

3、拔头发

多动症儿童经常不能自控地拔头发,也是一种不良习惯。这类儿童头部有多处头发稀少。由于大多数儿童的父母不认为这是一种不良习惯,因此就诊的儿童较少。此外,还有一些儿童拔眉毛、拔眼睫毛、拔唇周的汗毛等。拔头发多数是因为思想过于紧张、情绪压抑的结果。

这类儿童做功课遇到困难时常会抓头,逐渐形成习惯,有时甚至把头发拔下。拔头发可以造成局部头发稀少、脱发、毛囊感染。

婴儿期分为轻度、中度、重度特征表现(轻度:每天偶尔出现几次。中度:每天出现多次不超过5次。重度:每天出现多次超过5次以上。)

(3)幼儿期(2岁 - 3岁):

此时多动特别明显,走路不稳,狂奔乱跑,一刻不停,易摔跤;注意障碍此时已经出现,不听大人的话,难管教,注意力难以集中,东张西望,心神不宁,睡眠不安,喂食困难,乱丢玩具,虐待小动物,遗尿等。

1、白天的时候经常出现好哭、不喜欢食物为婴儿期最为常见的特征表现;

2、晚上的时候经常出现睡觉困难,必须得父母哄着才能入睡,睡眠质量很差,夜晚的时候多次醒来、吵闹不停等症状表现;

3、进食的时候经常出现难以下口能行为特征表现;

幼儿期分为轻度、中度、重度特征表现(轻度:每天偶尔出现几次。中度:每天出现多次不超过5次。重度:每天出现多次超过5次以上。)

(4)学龄前期(3岁 - 5岁):

症状逐渐明显,在幼儿园有多动表现,不守规则,不能静坐,注意力不集中,不听课,学习困难,随意走动,不服管,和其他小朋友不能友好相处,不肯午睡,常被老师惩罚。

如果从婴儿期或幼儿期没有及时治疗,到了学龄期间多动症的症状逐渐明显,在上课的时候,以自我为中心,想干什么,就干什么,听课注意力不集中,不能安静的待在教室里面上课,不听取老师的教育;

学龄前期分为轻度、中度、重度特征表现(轻度:每天偶尔出现几次。中度:每天出现多次不超过5次。重度:每天出现多次超过5次以上。)

》》2、多动症小学阶段的特征表现(5岁 - 11岁) - - - - -注意缺陷,多动冲动


从大量的临床经验看,小学时期是儿童一生中多动症表现最明显、最突出的年龄期。上小学后,正常儿童应能在课堂静坐,注意力集中,遵守学校的纪律,完成作业,和小朋友和睦相处,生活有规律。这些都需要较强的控制力才能做到。而多动症儿童恰恰是自制力薄弱,对上学后的突然变化难以适应,而出现多动症的各种表现,上课坐不住,小动作多,插嘴,话多,兴奋,注意力不集中,不能专心听课,扰乱邻近同学,吵架,发脾气,乱拿东西或沉闷不乐,做白日梦,不和群,干扰集体行动,惹人,倔强,焦虑不安,有时表现孤僻,作业难以完成,学习困难,成绩日趋下降。

如:上课喜欢开小差、前聊聊、后说说。还喜欢自作小聪明;不喜欢学习,感觉学习就是在听天书,学不进去;

如:上课注意力很差、跟不上老师的教课的课程;

如:喜欢搞特殊,戏弄同班同学,自我感觉这样玩耍很刺激;

如:极端行为特征很明显,搞特殊还算是轻的,极端行为特征最为厉害。喜欢自虐身体,玩耍小刀、铅笔等尖锐的物件、划划衣服、搞破坏、自残等行为特征;

》》3、多动症少年和成年期的特征表现(11岁 - 18岁) - - - - - 学习困难,对立违抗


多动症在少年期12~16岁多动症状有所好转,但学习不好,成绩下降,与同学相处欠佳,厌学,易被坏人利用引诱,染上恶习,破坏犯罪;有的性格压抑,加上家长和老师的压力过大出现学习上自卑,社交性自卑,家庭间情感不和,甚至发生出走、厌世、自杀等极端行为。多动症在成年期因心理自然成熟,轻症者多动症状有所好转,但较重者注意力不集中依然多少存在,情绪较不稳定,易冲动,甚至有攻击行为,性格倔强,与人相处不够协调,自制力差,陷入赌博、酗酒等,有的喜欢吹牛,工作马虎,易与人争执或打斗,缺乏理想,朝三暮四,事业上难有进展。

如:与同学难以相处、不知道如何去社交,都是孤零零的一人;

如:学习很差,在班里的最底层、自卑没信心;

如:无法长时间的做一件事

如:做什么事情有头无尾、马虎大意;注意力不集中等

如:在家庭里面,最为独特、不受管教、自私与父母不和能行为特征

如:情绪化的特征,自喜自卑、大起大落等情绪化特征表现

》》专家提醒


多动儿童尽管有一些过分的动作和过激言语,但是,多动症儿童的智力水平正常,和其他儿童并没有两样。只是由于缺乏自控,在一些场合和环境中难免出现一些不合时宜的动作、表现,甚至出现一些异常。我们要正确对待。 小贴士 对多动症孩子,父母可以从培养他看图书,或讲故事给他听等方面做起,逐渐延长其集中注意力的时间。还可以建议老师将他们安排在教室的第一排座位上,以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步,应及时表扬、鼓励,以利于强化。

不同时期选择的书不同。1岁以前,给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”,这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书,最受青睐。

2岁时期,给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉,或有着简单情节的童话书。 3岁时期,给宝宝选择有着丰富情节的故事书,特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。

儿童多动症的特征表现分型

▓▓ 儿童多动症的特征表现分型


》》儿童多动症,共分为四型。


1型:单纯活动过多和注意障碍,以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现,并无明显的行为障碍和发育迟延。

2型:伴有发育迟延的多动症,伴有言语发育延迟、笨拙,阅读困难或其他特殊技能的发育迟延。

3型:伴有行为障碍的多动症,伴有明显的行为障碍,但无发育延迟。4型:其他。 以往认为,多动症是一种自限性疾病,随年龄增长,可自然消失。

现经学者们长期追踪观察发现:仅部分多动症患儿可自愈,多数患儿的症状可延续至成年;治疗与不治疗,早治疗与晚治疗,在疗效和预后上,可有显著的差异。因此,目前一致的看法是:多动症应该及早治疗,综合治疗。 虽然大多数患儿在智力方面不存在问题,甚至有少部分患儿还比较聪明,但他们的学习成绩都很糟糕。由于上课和做作业时注意不能稳定,情绪易于波动,使学习效果受到严重影响。 家长要认识多动症患儿的学习困难及一些异常行为并非其主观因素造成的,家长一定不要责罚孩子,否则会适得其反。

》》专家提醒


家长和老师应统一以下几点认识。

(1)儿童多动症是病态,不应歧视,不应打骂,以免加重孩子的精神创伤。

(2)对儿童多动症必须进行药物治疗,但药物不能代替教育,药物可为教育提供良好的条条件,并应正确理解药物的作用与副作用。

(3)要取得良好的疗效,必须四方面(患儿、家长、教师、医师)的互相配合。
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